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2012听课心得

2012-05-09 21:47:02| 分类：教学相长 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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本文转载自84161521《美玉欣赏》

这一学期的教研活动开展的可谓有声有色，密锣紧鼓马不停蹄的。围绕的中心就是向40分钟的课堂要质量，打造高效课堂。

科组同仁先后听了学者幸兴的构建高效课堂的讲座及其示范课，该学者型老师从他派给我们的名片上看，是长江教育集团的创始人，他的教学亮点是把学生分组，每一个组都有组长，要解决什么问题，如何汇报，如何展示都作了具体的分工。分工虽然明确，我觉得有点繁琐，他说这是充分发挥传帮带的作用，高效的关键就出在这里。但是，他给我们的示范课，看来却没有完成预定的教学任务，他总结的原因是学生还不习惯分组学习、汇报、展示等程序，不能紧紧地记住自己的责任和脚色。其实我认为一个人的教学能力还是要看教育的功底和课堂机智，能及时的调整教学思路，能轻而易举的调动学生的积极性，适时地引导，突破教学重点和难点，才可以成为教育大家。就像魏书生那样，陌生的教学对象，陌生的场地，竟然可以给初中学生上高中的科，游刃有余。

前后还听了本科组朱自娟老师两节的的模拟推优课，内容编排环节过度都不错，就是缺一些亮点吧，比如，很多东西都是预设的，看不到随机生成，我认为就是看不到学生思想的火花，即是看不到开放式学习的课堂氛围。还有盘建平和张盛丽老师的示范课。前者因为是新老师，对教材难以吃透，课堂的驾驭能力就乏善可陈了，后者的课，太注重形式，忽视了语文课究竟要这样深入的阅读，怎样引导层层深入的学习，再就是考察学生的学习。之后，还有组织的在网上观摩了“广东名师中学语文推优课”两节及朱老师参加省名师培训工程归来的汇报课及心得讲座。

我觉得教学中的重点与难点都在于，如何面对全体学生，克服以往的那种优等生在参与，中等生在应付，学困生在陪衬的问题。这就要面向全体学生，调动每一个学生的积极性，使他们有用武之地，特别是要他们看到自己的学习的收获，享受自己的收获。要面对全体学生，就要充分了解学生，信任学生。

其次是分好学习小组，分好任务，使学生在课堂上有明确的目标与任务。分好小组，不仅利于个人的发挥，还利于学优生辅导学困生。如果单靠老师去辅导，那效率是不言而喻的，但是让学生充当这个主要角色的时候，很多问题，很多训练就得到落实了。第三，分好学习小组也更利于团队合作精神的培养。最后还利于引入竞争机制，保证先学后教，不学不教；当堂训练，任务到人等一系列的措施的落实。

当然，要达到这些目标，还要深入的备课，找到突破点，多设计一些形式多样的有趣的练习，最终达到突出重点，解决难点的目标。

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玉不琢不成器人不学不知义

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